相聚昆明84屆教育展
書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我們的漢字書寫能力被削弱,提筆忘字也成為一種較為普遍的現(xiàn)象。在學校的書法教育方面,也面臨師資缺乏、教學效率低等等難題。在此背景之下,智慧書法教室應運而生。為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化,加強中小學書法教育,廣州文興教育科技有限公司推出智慧書法教室,用于解決書法教育面臨的系列難題。
一、教學效率低下
傳統(tǒng)的書法教學,老師在書寫示范的時候,不能保證每個學生都觀察得一清二楚,需要反復給單個學生做示范,老師教得費勁,學生學得吃力。智慧書法教室的多維互動系統(tǒng),把老師在教師端的書寫示范高清同步傳輸?shù)矫恳幻麑W生的交互式數(shù)字臨摹臺,學生可以看清楚老師書寫的每一個細微變化,達到一對一示范的效果。同時,任意一名學生的書寫動態(tài)都可由老師同步到教師端和大屏,老師可以對其進行針對性點評,更加方便學生觀摩學習。多維互動系統(tǒng)提高了書法教學效率,老師不用再從臺上跑到臺下示范,老師的教學變得輕松,教學效果也得到明顯提升。
二、臨摹練習困難
此前的書法教學過程中,學生的書法練習多是在傳統(tǒng)字帖上臨摹,無法達到好的學習效果。另外市面上還有水寫、電子模擬這樣的書法練習方式,則會對學生學習書法造成不良影響,真正用筆墨紙書寫的時候,無法寫好毛筆字。智慧書法室交互式數(shù)字臨摹臺,抗壓、耐磨、防水、自動調(diào)節(jié)亮度,鋪上一張宣紙,用毛筆蘸著墨汁就可摹出讓人信心大增的字,從最初學、練書法開始,從始至終都使用傳統(tǒng)的筆墨紙,養(yǎng)成一致的筆觸感,脫離平常練習的教室也能寫出漂亮的毛筆字。
三、教學資源缺乏
傳統(tǒng)的書法教學,教學資源十分缺乏,無論教師備課還是學生練習,都沒有太多可以借鑒的內(nèi)容和可以使用的素材,讓教學效果大打折扣。智慧書法教室配備海量書法教學資源,包括專家書寫示范視頻、名家課堂視頻以及歷代的碑帖等,最大程度滿足日常書法教學需要。海量資源使學生坐在桌前就能了解書法名家的故事,學習書法知識,臨摹各個朝代的碑帖,實現(xiàn)“書法名家走進課堂”。
四、專業(yè)師資欠缺
我國的專業(yè)書法師資長期都處于匱乏狀態(tài)。近年來,各大院校紛紛設立書法專業(yè)培養(yǎng)書法教師,但短時間內(nèi)很難滿足長久以來的師資缺口?;诮逃俊吨行W書法指導綱要》(教基二{2013}1號)文件,智慧書法室智能課程,兼容教育部審核通過11套書法教材,涵蓋小學一年級到中學九年級的課時,從筆畫-偏旁-結(jié)構(gòu)-例字循序漸進安排學習,智能課程內(nèi)包括書寫要點、行筆路線、筆順視圖、筆勢視圖、單鉤視圖、雙鉤視圖、碑帖原圖等詳盡的內(nèi)容。老師借助這些內(nèi)容配合現(xiàn)場書寫示范,讓書法教學效果事半功倍。即使沒有書法教師,學生也可以通過自主學習學好書法,一定程度上解決當前書法師資欠缺的難題。智能課程平臺的細節(jié)內(nèi)容,可以讓學生對書法形成系統(tǒng)的認知,對整體書寫流程有詳盡了解,能盡快把握書寫的精髓。名師示范視頻對每個字的起筆、行筆、收筆做了講解,名家書法講堂從書法的起源講到字體的掌握等等,提升學生的書寫能力、拓寬書法知識面,智慧書法教室從不同方面給予學生書法養(yǎng)料,從不斷積累中達到全面精進。
五、學習興趣不高
面對枯燥的字帖、碑帖,傳統(tǒng)的教學方法,學生很難提起學習興趣。智慧書法教室推出拓碑帖、識字體、拼字等智能化體驗小游戲;動畫演示,用動畫表現(xiàn)字的筆順軌跡,學生在觀看動畫時就記住了字體筆順;集字創(chuàng)作模式可以幫助學生輸出自己的書法作品,增加自信心。通過多種教學方式的結(jié)合,學生學習興趣提高,變得更愿意學習書法,學習效果也得到明顯的提升。
六、無法兼顧差異
學生之間存在差異性,學習書法的進度、各自的長處、學習的方式和興趣點都各不相同。考慮到這一點,智慧書法教室推出“2+1”教學模式:既支持老師掌握所有終端進行統(tǒng)一授課,又支持把學生端控制權(quán)完全開放給學生進行自主學習,還可以根據(jù)學生的特性推送不同的教學內(nèi)容,實現(xiàn)差異化教學,不同水平的學生坐在同一間教室,可以練習各自感興趣或薄弱的環(huán)節(jié)。課時之外,學生們也可以登入系統(tǒng),按照自己的進度調(diào)用資源進行復習和練習。對此,學校劉老師評價:“這個(智慧書法教室)就像一個很厲害的書法老師,不會寫毛筆字的可以學會,會寫毛筆字的可以練好”。
智慧書法教室順應時勢,用科技助力教育,為智慧教育奠基鋪路,營造傳統(tǒng)文化教育的新領地。
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